血吸虫模型

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生物学是一门实验学科。生物新课程倡导探究学习,旨在培养学生的科学探究能力,提高学生在生物实验中的基本技能。观察实验是生物教学的重要内容,是生物教师的基本教学方法。通过实验,学生掌握了实验的基本知识、方法和技能,培养了科学精神和良好的实验质量。生物实验室作为生物教学的特殊场所,是生物课程资源中最重要的条件资源。中小学教学仪器也是开展探究性教学、培养学生实践能力、创新能力、提高学生科学素质的重要场所。

 

随着基础教育课程改革的实施,以创新教育为核心的素质教育正在深入开展。教师的教育观念和学生的学习方法发生了深刻的变化。因此,如何在新课程背景下充分发挥中学生物实验室及其资源的作用,如何构建适应新课程要求的生物实验教学管理新模式,是当前亟待解决的问题。这是我对生物实验室管理的理解和经验。

 

制定实验教学计划:实验教师应与主管教师共同制定学期或学年的实验教学计划。计划完成后,应认真执行,不得随意更改。每学期初,由有关教研组和实验教师制定实验教学计划。根据学校的课程标准、教学要求和实验设备,确定本学期应设置的示范实验和学生实验。原则上,所有实验都可以设置或改进。本学期的“实验教学计划表”要整理张贴。学校领导、教育行政人员和实验教师要经常监督检查,确保计划的实施,提高实验率和教学仪器的使用率,并认真做好记录。

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