地理教室

地理教室

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地理专题教室是地理基础课、拓展课和研究(探究)课的教学。

因此,特殊地理课堂应具备以下基本功能:

完成地理教学实践与应用的要求

实践与应用是地理教学中亟待关注的环节。加强这一环节,是我国经济发达地区课程教材改革的重要突破之一。实施地理基础课程、拓展课程和研究(探索)

在研究型课程中,特殊地理课堂具有满足地理仪器、地理观测、地理示范、地理实验和生产等实际应用要求的功能。

创新地理课堂的“教”与“学”方式

特殊地理课堂配备的现代地理教学设施,应为学生创造地理学习的环境,为获取最新地理信息提供条件,满足学生自主学习、合作学习和探究学习的需要。

创建网络合作学习环境

本标准的内容和要求决定了地理学习必须依靠计算机作为专用工具,依靠互联网进行合作学习,离开计算机,离开互联网,地理信息系统、遥感、全球卫星定位系统的基础知识学习是不可能实现的。

提供地理学习情况

地理教学内容涉及面广,从对流层顶到岩石圈沉积层底,从无人地质时代到今天的繁荣社会;地理教学内容涉及面广,从大气运动的快速变化到大气运动的快速变化,到大气运动的快速变化,再到大气运动的快速变化。地壳运动的沧海桑田,从微量矿物结晶到宏观地球运动。从地理教学内容的范围和对象来看,地理教学内容具有时空跨度大的特点,许多教学内容是“隐形的”。地理教学内容的特点要求专门的地理课堂能够提供地理学习情况,显示最新的地理信息,显示与教学内容同步的相关信息。

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